Een van de bedoelingen zou zijn dat de kinderen de reden voor bepaalde beslissingen m.b.t. de programmeertaal aanleren, door eerst (schijnbaar) eenvoudige varianten te proberen die op een bepaald moment tot problemen leiden. In latere lessen zijn sommige van die eerdere varianten niet meer geldig. Vraag is of dit niet tot verwarring leidt, zeker als de tools daar onvoldoende op inspelen, zoals in volgende voorbeeld.
In het eerste scherm wordt een nieuwe
print variant geïntroduceerd die met haakjes werkt. Voeg je echter de tweede lijn toe, een variant die in de eerste lessen wel werkte, dan krijg je een onduidelijke fout (scherm 2). De echte reden is dat de taal veranderd is, en dit wordt onvoldoende duidelijk gemaakt. In het derde scherm wordt het nog gekker.
Een nobel initiatief, maar in de huidige vorm lijkt het mij te embryonaal.
Leren programmeren (voor kinderen)
Leren programmeren (voor kinderen)
Leren programmeren (voor kinderen)
Gast
